Minh’alma é nua e fria,
Meio indolente…
Meu gênio, indomável,
irreverente…
…sempre insatisfeito!
Como se o perfeito, fosse vindo.
Como se o fim, fosse começo!
terça-feira, 18 de janeiro de 2011
ME MIM COMIGO
Minh’alma é nua e fria,
Meio indolente…
Meu gênio, indomável,
irreverente…
…sempre insatisfeito!
Como se o perfeito, fosse vindo.
Como se o fim, fosse começo!
PROSOPOMIA
A manhã chega nefasta e lírica,
companhia do sol, em maestria!
… ingênua certeza de “garvaia”…
A tórrida lembrança, martesia
Amarga e lenta tarde, entremeia
Quando já de pronto, amerstia
A noite imponente, sepulta o dia!
O RECADO
Se me plantares em seu jardim,
serei feliz.
Se me tornares a mais importante flor,
serei amada.
Mas se fizeres de mim - única,
serei somente sua, meu amor!
O PEDIDO
Se tu fores, perderei o gosto de comer melancia de fatia
Não terei vontade de levantar cedo
Colher os frutos no pé
e molhar meus pés no orvalho do dia.
Perderei a alegria de beijar a primavera, se tu fores
perderei a felicidade de receber o beija flor
fecharei a janela, pros meus dias,
e terá partido meus amores…
…
Se tu fores as borboletas ficarão cinza.
…
Se tu partires, irei contigo,
Pra gente “ouvir estrelas” noutras dimensões,
Mas eu tenho que ficar aqui mais um pouco,
… não me dê esse castigo!
Fique um pouco mais , ainda há coisas pra fazer:
pés de coco pra gente plantar juntos,
há bosques e pomares…
Laranjeiras com frutos pra colher.
Imploro! Fique! Senão tudo se esvai!
Ficarei sem rumo, sem destino…
eu serei só desatino,
Se tu partires, meu pai!
quinta-feira, 9 de dezembro de 2010
Descaminhos
Não vim para falar de amor
de bem te vi
ou beija flor!
porque não vim
para contar meu verso
fazer estrofe no arpoador.
Hoje eu vim para falar de gente
falar de loucos
de vida errante.
Gente que chora
Pelo não feito,
e faz história
da própria dor.
Hoje eu vim para falar do resto
Da sobra humana,
que sobre os ombros
leva a poesia,
feita de versos
que não compôs!
de bem te vi
ou beija flor!
porque não vim
para contar meu verso
fazer estrofe no arpoador.
Hoje eu vim para falar de gente
falar de loucos
de vida errante.
Gente que chora
Pelo não feito,
e faz história
da própria dor.
Hoje eu vim para falar do resto
Da sobra humana,
que sobre os ombros
leva a poesia,
feita de versos
que não compôs!
segunda-feira, 7 de setembro de 2009
DIÁRIO
Hoje acordei com vontade de falar do óbvio.
Parece que a vida é uma eterna repetição, trabalhar pra se manter vivo. Limpar pra sujar, plantar e colher depois plantar novamente e tudo igual pra fazer... Viver a emoção das mesmas coisas...
Os dias sempre iguais: amanhecem, entardecem e anoitecem. As plantas nascem, crescem dão frutos e morrem e assim como elas somos nós, uma repetição da natureza, uma obediencia severa à uma natureza que, por sua vez, é implacável.
O provável, o possível, o certo me assusta, meu bem.
As vezes penso que nada fiz, que nada vivi e ao mesmo tempo acho que ja fiz tudo... Nasci cresci e reproduzi...
NÃO HÁ MAIS NADA A FAZER ... Se inventar algo pra fazer nada mais será que a repetição de um feito...
SINTO, DE VERDADE, A ANGUSTIA DE FAZER PARTE DUMA VIDA TÃO IGUAL.
Sei que ja vivi todas as expêriencias dessa vida e sei que nada fiz, VIVER UMA VIDA IGUAL É A PIOR DAS TRISTEZAS, mas estou aqui. Ainda estou aqui, vendo essa vida, assistindo a esse filme que ja vi passar. Dedilhando essa modinha que já ouvi tocar...Trinhando um caminho por onde ja passei...O que há de novo pra se viver, meu bem? O que de novo há?
Tomar um banho de chuva? Já tomei !!!
QUERO
Quero com todo meu querer
O maior de todos os medos
Uma gota de orvalho
Quero a bebida mais ardente,
A vaga idéia do incerto...
a semente que não vai nascer
A incerteza de todas dúvidas
A brisa mais envolvente
Quero o amor mais impossível
o improvável presente
A apalavra mais banal
num coro mais eloquente:
Tomar num cálice de vidro
O VENENO DA SERPENTE.
Mariza Lima
Parece que a vida é uma eterna repetição, trabalhar pra se manter vivo. Limpar pra sujar, plantar e colher depois plantar novamente e tudo igual pra fazer... Viver a emoção das mesmas coisas...
Os dias sempre iguais: amanhecem, entardecem e anoitecem. As plantas nascem, crescem dão frutos e morrem e assim como elas somos nós, uma repetição da natureza, uma obediencia severa à uma natureza que, por sua vez, é implacável.
O provável, o possível, o certo me assusta, meu bem.
As vezes penso que nada fiz, que nada vivi e ao mesmo tempo acho que ja fiz tudo... Nasci cresci e reproduzi...
NÃO HÁ MAIS NADA A FAZER ... Se inventar algo pra fazer nada mais será que a repetição de um feito...
SINTO, DE VERDADE, A ANGUSTIA DE FAZER PARTE DUMA VIDA TÃO IGUAL.
Sei que ja vivi todas as expêriencias dessa vida e sei que nada fiz, VIVER UMA VIDA IGUAL É A PIOR DAS TRISTEZAS, mas estou aqui. Ainda estou aqui, vendo essa vida, assistindo a esse filme que ja vi passar. Dedilhando essa modinha que já ouvi tocar...Trinhando um caminho por onde ja passei...O que há de novo pra se viver, meu bem? O que de novo há?
Tomar um banho de chuva? Já tomei !!!
QUERO
Quero com todo meu querer
O maior de todos os medos
Uma gota de orvalho
Quero a bebida mais ardente,
A vaga idéia do incerto...
a semente que não vai nascer
A incerteza de todas dúvidas
A brisa mais envolvente
Quero o amor mais impossível
o improvável presente
A apalavra mais banal
num coro mais eloquente:
Tomar num cálice de vidro
O VENENO DA SERPENTE.
Mariza Lima
sexta-feira, 19 de junho de 2009
GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA: UMA EXPERIÊNCIA DO GESTAR II
Maria Rosalina Alves Arantes
Maribel Chagas de Ávila*
Mariza Lima de Souza*
RESUMO: O objetivo deste artigo é relatar as experiências de formação continuada como professoras formadoras do Cefapro do município de Pontes e Lacerda, atuando no Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar II, na disciplina de Língua Portuguesa, Módulo I, TP3 (Teoria e Prática), gêneros e tipos textuais. O Gestar II é um programa de formação continuada de professores dos anos/séries finais do ensino fundamental, formulado pela UnB, distribuído pelo MEC, concebido como um conjunto de ações pedagógicas, que incluem discussões sobre questões prático-teóricas, disponibilizando para os professores de Língua Portuguesa e Matemática um inovador material para a transposição didática. As atividades de Língua Portuguesa são distribuídas em seis volumes com os seguintes títulos: Linguagem e Cultura; Análise Linguística e Análise Literária; Gêneros e Tipos Textuais; Leitura e Processos de Escrita I; Estilo, Coerência e Coesão; Leitura e Processo de Escrita II. A concepção de linguagem que permeia os tópicos da proposta pedagógica do programa busca evidenciar que, no trabalho com a linguagem, se privilegia o uso da Língua como atividade social e comunicativa em que os interlocutores atuam em um espaço cultural e histórico. Além disso, aponta para uma perspectiva em que o texto é visto como a concretização das situações de interação e um produto de condições sócio-históricas, em que a significação é o ponto central. As reflexões são sustentadas pela teoria dos gêneros do discurso de Bakhtin (1992), pelas contribuições de Marcuschi (2002) e as propostas de sequências didáticas de Schneuwly e Dolz (1999). Pretendemos apresentar resultados parciais das sequências didáticas aplicadas pelos professores cursistas que fazem parte do programa, incluindo fotos, relatos e produção textual dos alunos.
PALAVRAS-CHAVE: Gestar II, gêneros textuais/discursivos, relato de experiência.
* Professora Formadora de Língua Portuguesa –Maria Rosalina Alves Arantes -Cefapro – Pontes e Lacerda -Mato Grosso.
- email: m.rosalina@brturbo.com.br
* Professora Formadora de Língua Portuguesa -Maribel Chagas de Ávila*
– Cefapro – Pontes e Lacerda-Mato Grosso.
- email: maribelrchagas@hotmail.com
* Professora Formadora de Língua Portuguesa- MARIZA LIMA DE SOUZA– Cefapro – Pontes e Lacerda -Mato Grosso.
- email: m.lima.souza@hotmail.com
Maribel Chagas de Ávila*
Mariza Lima de Souza*
RESUMO: O objetivo deste artigo é relatar as experiências de formação continuada como professoras formadoras do Cefapro do município de Pontes e Lacerda, atuando no Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar II, na disciplina de Língua Portuguesa, Módulo I, TP3 (Teoria e Prática), gêneros e tipos textuais. O Gestar II é um programa de formação continuada de professores dos anos/séries finais do ensino fundamental, formulado pela UnB, distribuído pelo MEC, concebido como um conjunto de ações pedagógicas, que incluem discussões sobre questões prático-teóricas, disponibilizando para os professores de Língua Portuguesa e Matemática um inovador material para a transposição didática. As atividades de Língua Portuguesa são distribuídas em seis volumes com os seguintes títulos: Linguagem e Cultura; Análise Linguística e Análise Literária; Gêneros e Tipos Textuais; Leitura e Processos de Escrita I; Estilo, Coerência e Coesão; Leitura e Processo de Escrita II. A concepção de linguagem que permeia os tópicos da proposta pedagógica do programa busca evidenciar que, no trabalho com a linguagem, se privilegia o uso da Língua como atividade social e comunicativa em que os interlocutores atuam em um espaço cultural e histórico. Além disso, aponta para uma perspectiva em que o texto é visto como a concretização das situações de interação e um produto de condições sócio-históricas, em que a significação é o ponto central. As reflexões são sustentadas pela teoria dos gêneros do discurso de Bakhtin (1992), pelas contribuições de Marcuschi (2002) e as propostas de sequências didáticas de Schneuwly e Dolz (1999). Pretendemos apresentar resultados parciais das sequências didáticas aplicadas pelos professores cursistas que fazem parte do programa, incluindo fotos, relatos e produção textual dos alunos.
PALAVRAS-CHAVE: Gestar II, gêneros textuais/discursivos, relato de experiência.
* Professora Formadora de Língua Portuguesa –Maria Rosalina Alves Arantes -Cefapro – Pontes e Lacerda -Mato Grosso.
- email: m.rosalina@brturbo.com.br
* Professora Formadora de Língua Portuguesa -Maribel Chagas de Ávila*
– Cefapro – Pontes e Lacerda-Mato Grosso.
- email: maribelrchagas@hotmail.com
* Professora Formadora de Língua Portuguesa- MARIZA LIMA DE SOUZA– Cefapro – Pontes e Lacerda -Mato Grosso.
- email: m.lima.souza@hotmail.com
I SIEPES
I SIEPES
04, 05,06 e 07 de junho de 2009
Seminário Internacional de experimentação e pesquisa em estágio supervisionado
O I Seminário Internacional de Experimentação e Pesquisa em Estágio Supervisionado - SIEPES é uma atividade científica organizada pelos professores de Estágio Curricular Supervisionado do Departamento de Letras de Pontes e Lacerda –UNEMAT. Este evento possui como foco central/tema de discussão a importância do mesmo para o aprofundamento dos estudos relacionados à produção do conhecimento de linguagem, lingüística, língua e literatura ligada ao ensino. Apresenta-se como momento de debates, reflexões e articulações entre professores/pesquisadores da UNEMAT, bem como de outras IES, professores da Rede Pública e estudantes de Letras para apresentação e avaliação do conjunto de experimentações do conhecimento das áreas e de sua relação com as necessidades sócio-culturais e educacionais do município. A realização do seminário mostra também as preocupações do Departamento de Letras em possibilitar espaços para a troca de experiências, com o objetivo principal de criar um ambiente reflexivo para que os sujeitos envolvidos – professores universitários, professores do ensino da rede pública e aluno-estagiário - exercitem o pensar a ação pedagógica da linguagem. Esta interlocução se revela tanto nas experiências realizadas no âmbito das disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado como nas reflexões ali desenvolvidas que possivelmente se tornarão objeto de pesquisa das monografias de TCC.
O evento contará com a presença de pesquisadores de renome internacional como a profª Dra. Maria Gladys Barrios (Universidad Del Tolima – Colômbia), prof. Dr. Luis Miguel Dias Caetano (Escola Superior de Educação de Torres Novas – Açores) e prof. Dr. Waldir Heitor Barzotto (EUSP). A professora Ms. Aparecida Maria de Paula Barbosa da Silva representará a Superintendência de Formação dos Profissionais da Educação Básica na mesa entitulada Formação Continuada de Professores que também conta com a presença da professora esp. Guelda Cristina de O. Andrade (dirtora da EE São José). O CEFAPRO de Pontes e Lacerda será representado pela professora MS. Maribel Chagas de Ávila na mesa-redonda Linguagem e Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação do Professor de Língua –Princípios de Investigação. A equipe dos professores formadores do CEFAPRO de Pontes e Lacerda, além de parceiros na organização do evento, estão participando com oficinas e comunicações orais.
04, 05,06 e 07 de junho de 2009
Seminário Internacional de experimentação e pesquisa em estágio supervisionado
O I Seminário Internacional de Experimentação e Pesquisa em Estágio Supervisionado - SIEPES é uma atividade científica organizada pelos professores de Estágio Curricular Supervisionado do Departamento de Letras de Pontes e Lacerda –UNEMAT. Este evento possui como foco central/tema de discussão a importância do mesmo para o aprofundamento dos estudos relacionados à produção do conhecimento de linguagem, lingüística, língua e literatura ligada ao ensino. Apresenta-se como momento de debates, reflexões e articulações entre professores/pesquisadores da UNEMAT, bem como de outras IES, professores da Rede Pública e estudantes de Letras para apresentação e avaliação do conjunto de experimentações do conhecimento das áreas e de sua relação com as necessidades sócio-culturais e educacionais do município. A realização do seminário mostra também as preocupações do Departamento de Letras em possibilitar espaços para a troca de experiências, com o objetivo principal de criar um ambiente reflexivo para que os sujeitos envolvidos – professores universitários, professores do ensino da rede pública e aluno-estagiário - exercitem o pensar a ação pedagógica da linguagem. Esta interlocução se revela tanto nas experiências realizadas no âmbito das disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado como nas reflexões ali desenvolvidas que possivelmente se tornarão objeto de pesquisa das monografias de TCC.
O evento contará com a presença de pesquisadores de renome internacional como a profª Dra. Maria Gladys Barrios (Universidad Del Tolima – Colômbia), prof. Dr. Luis Miguel Dias Caetano (Escola Superior de Educação de Torres Novas – Açores) e prof. Dr. Waldir Heitor Barzotto (EUSP). A professora Ms. Aparecida Maria de Paula Barbosa da Silva representará a Superintendência de Formação dos Profissionais da Educação Básica na mesa entitulada Formação Continuada de Professores que também conta com a presença da professora esp. Guelda Cristina de O. Andrade (dirtora da EE São José). O CEFAPRO de Pontes e Lacerda será representado pela professora MS. Maribel Chagas de Ávila na mesa-redonda Linguagem e Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação do Professor de Língua –Princípios de Investigação. A equipe dos professores formadores do CEFAPRO de Pontes e Lacerda, além de parceiros na organização do evento, estão participando com oficinas e comunicações orais.
sábado, 21 de fevereiro de 2009
FALTA DE EDUCAÇÃO POR FALTA DE EDUCAÇÃO.
Um recente levantamento feito pela Organização pela Coorperação e Desenvolvimento Econômico, talvez possa definir com exatidão o porque de vivermos em um País com altíssimos índices de violência e contravenções de toda ordem. De acordo com ele, o Brasil hoje ocupa o ultimo lugar em investimentos no ensino fundamental, entre 36 Países pesquisados. E isso significa que todo o suposto e ilusório sucesso econômico da era Lula, só consegue aplicar U$ 1.033 dólares por ano, em cada um dos seus mais 40.000.000 de estudantes. Ou seja é preciso pagar todo o custeio da vida estudantil por cabeça, - incluindo aqui professores, energia, alimentação, material de expediente e etc... - com pouco mais de cento e cincoenta reais por mês.
E não para por aí, não senhor. O levantamento mostra que ocupamos a lanterninha também na proporção entre PIB e investimentos no setor educacional com apenas 3,9%, contra 8,3% de Israel e 8% da Irlanda. E tem, para concluir, uma descoberta mais dolorosa ainda: O Brasil tem apenas 8% da sua população em Universidades, e 57% de toda a sua gente apenas com estudos primários. Só pra entender mais um pouco basta citar o Canadá com 46% do seu povo estudando em escolas superiores.
Está tudo explicadinho agora.Basta apenas seguirmos o diário da vida de um estudante no ensino médio. O cidadão Brasileiro entra no ambiente estudantil às vêzes sem a mínima possibilidade de freqüentá-lo. Em casa todas as agruras possíveis das classes sociais menos abastadas: desnutrição, saúde combalida, auto-estima totalmente abalada por conviver em ambiente de extrema necessidade, e outros e outros fatores. Na ida pra escola alguns km a serem percorridos com os pés amparados por toscas sandálias de dedo. Como equipamento as vezes leva apenas a fome e algum caderno já surrado, na companhia de outros parceiros de miséria. Na escola um ambiente constrangedor regido por um maestro envergonhado e desacreditado, que o Estado costuma chamar de professor e eu de Herói.
Durante todo o seu período letivo, ele tenta desesperadamente acompanhar os conhecimentos que recebe dos seus mestres, e por vezes sem conseguir, - dada à humilhação que a vida lhe impõe por puro descaso - desiste. Quando consegue, esse nosso futuro cidadão Brasileiro está totalmente despreparado. O seu nível de conhecimento nem de longe se compara aos de Países como Chile que investe mais que o dobro na formação da sua Cidadania.
Além dessa educação pragmática e ruim, onde se aprende apenas rudimentos de matemática, português, história, geografia e outras matérias, esse malfadado jamais recebe ensinamentos cívicos e passa longe de estudos rudimentares de cidadania e civilidade. Enquanto em outros lugares do mundo isso é obrigatório, por aqui é considerado como luxo desnecessário.
Mas tudo bem. Nosso estudante acaba o seu curso fundamental e com um pouco de sorte, e alguns conhecimentos superficiais de informática ou outros pagos com trabalhos informais, ele vai para o seu primeiro emprego. Por dedicação e vontade extrema de vencer na vida talvez ele consiga subir alguns degraus na escala social e chegar até a um salário equivalente a 4 ou cinco salários mínimos. E aí é que a vaca se atola no Brejo.
Despreparado civicamente, ele passa a conviver com alguns direitos que sempre lhe foram negados. O álcool aos poucos vai participando do seu cotidiano e com ele as despreocupações e desinibições sexuais dos seus efeitos. Uma certa necessidade de vingança pelas agruras sofridas o acompanha. Ele já pode comprar um automóvel, mas não se dá conta de que dirigi-lo é também um ato de cidadania que exige responsabilidade e equilíbrio emocional. Dificilmente esse Brasileiro vai conseguir escapar da união maligna do álcool e do volante,mesmo com sua nova lei severa. Dificilmente vai escapar de engravidar uma adolescente em seus arroubos carnais. Dificilmente vai discutir com alguém como uma pessoa civilizada, sem partir pra violências desnecessárias. Dificilmente vai se negar a participar de alguma falcatrua ou safadeza proposta. Dificilmente vai ficar imune às fantasiosas ofertas das drogas.
Pronto. Esse é um retrato aproximado e pra melhor, de uma nova classe média estranha que surge no Pais. Homens que irão viver a ilusória vida do sucesso econômico, sem parceria, sem compaixão, sem comedimento, sem espírito comunitário e em pleno exercício do egoísmo.
Homens que, em delegacias por disparar tiros desnecessários, acidentes de trânsito, praticados na irresponsabilidade alcoólica dos seus atos ou em contravenções de toda a ordem, vão provar que a falta de educação no Brasil tem origem clara.
É falta de educação por falta de educação.
Cícero Cavalcanti
E não para por aí, não senhor. O levantamento mostra que ocupamos a lanterninha também na proporção entre PIB e investimentos no setor educacional com apenas 3,9%, contra 8,3% de Israel e 8% da Irlanda. E tem, para concluir, uma descoberta mais dolorosa ainda: O Brasil tem apenas 8% da sua população em Universidades, e 57% de toda a sua gente apenas com estudos primários. Só pra entender mais um pouco basta citar o Canadá com 46% do seu povo estudando em escolas superiores.
Está tudo explicadinho agora.Basta apenas seguirmos o diário da vida de um estudante no ensino médio. O cidadão Brasileiro entra no ambiente estudantil às vêzes sem a mínima possibilidade de freqüentá-lo. Em casa todas as agruras possíveis das classes sociais menos abastadas: desnutrição, saúde combalida, auto-estima totalmente abalada por conviver em ambiente de extrema necessidade, e outros e outros fatores. Na ida pra escola alguns km a serem percorridos com os pés amparados por toscas sandálias de dedo. Como equipamento as vezes leva apenas a fome e algum caderno já surrado, na companhia de outros parceiros de miséria. Na escola um ambiente constrangedor regido por um maestro envergonhado e desacreditado, que o Estado costuma chamar de professor e eu de Herói.
Durante todo o seu período letivo, ele tenta desesperadamente acompanhar os conhecimentos que recebe dos seus mestres, e por vezes sem conseguir, - dada à humilhação que a vida lhe impõe por puro descaso - desiste. Quando consegue, esse nosso futuro cidadão Brasileiro está totalmente despreparado. O seu nível de conhecimento nem de longe se compara aos de Países como Chile que investe mais que o dobro na formação da sua Cidadania.
Além dessa educação pragmática e ruim, onde se aprende apenas rudimentos de matemática, português, história, geografia e outras matérias, esse malfadado jamais recebe ensinamentos cívicos e passa longe de estudos rudimentares de cidadania e civilidade. Enquanto em outros lugares do mundo isso é obrigatório, por aqui é considerado como luxo desnecessário.
Mas tudo bem. Nosso estudante acaba o seu curso fundamental e com um pouco de sorte, e alguns conhecimentos superficiais de informática ou outros pagos com trabalhos informais, ele vai para o seu primeiro emprego. Por dedicação e vontade extrema de vencer na vida talvez ele consiga subir alguns degraus na escala social e chegar até a um salário equivalente a 4 ou cinco salários mínimos. E aí é que a vaca se atola no Brejo.
Despreparado civicamente, ele passa a conviver com alguns direitos que sempre lhe foram negados. O álcool aos poucos vai participando do seu cotidiano e com ele as despreocupações e desinibições sexuais dos seus efeitos. Uma certa necessidade de vingança pelas agruras sofridas o acompanha. Ele já pode comprar um automóvel, mas não se dá conta de que dirigi-lo é também um ato de cidadania que exige responsabilidade e equilíbrio emocional. Dificilmente esse Brasileiro vai conseguir escapar da união maligna do álcool e do volante,mesmo com sua nova lei severa. Dificilmente vai escapar de engravidar uma adolescente em seus arroubos carnais. Dificilmente vai discutir com alguém como uma pessoa civilizada, sem partir pra violências desnecessárias. Dificilmente vai se negar a participar de alguma falcatrua ou safadeza proposta. Dificilmente vai ficar imune às fantasiosas ofertas das drogas.
Pronto. Esse é um retrato aproximado e pra melhor, de uma nova classe média estranha que surge no Pais. Homens que irão viver a ilusória vida do sucesso econômico, sem parceria, sem compaixão, sem comedimento, sem espírito comunitário e em pleno exercício do egoísmo.
Homens que, em delegacias por disparar tiros desnecessários, acidentes de trânsito, praticados na irresponsabilidade alcoólica dos seus atos ou em contravenções de toda a ordem, vão provar que a falta de educação no Brasil tem origem clara.
É falta de educação por falta de educação.
Cícero Cavalcanti
sexta-feira, 20 de fevereiro de 2009
TOTALMENTE NADA
Sobre nós quase nada há para ser dito
Pois de nós, nossos corações não ouvem nada
Sobre nós quase nada há pra ser escrito.
Nossa história passou. Não há mais nada.
As letras das frases de amor viraram pássaros
Que voaram buscando outros amores
E as palavras também bateram asas.
Até as virgulas pairaram sobre os ventos
Só ficou o ponto final, de resto nada.
Restou o vazio, que deixou completo
O todo desse absolutamente nada.
E é esse vazio que preenche
O espaço incompleto da minha alma.
Portanto eu tenho um vão em cuja fenda,
Há uma porta imensa.
A minha resistência,
Por onde um dia entrará outro sorriso,
Outro carinho, outra mãos que não as suas...
Outros seios, e outras pernas seminuas...
...Mas por enquanto há de ficar fechada.
Cícero Cavalcanti
Pois de nós, nossos corações não ouvem nada
Sobre nós quase nada há pra ser escrito.
Nossa história passou. Não há mais nada.
As letras das frases de amor viraram pássaros
Que voaram buscando outros amores
E as palavras também bateram asas.
Até as virgulas pairaram sobre os ventos
Só ficou o ponto final, de resto nada.
Restou o vazio, que deixou completo
O todo desse absolutamente nada.
E é esse vazio que preenche
O espaço incompleto da minha alma.
Portanto eu tenho um vão em cuja fenda,
Há uma porta imensa.
A minha resistência,
Por onde um dia entrará outro sorriso,
Outro carinho, outra mãos que não as suas...
Outros seios, e outras pernas seminuas...
...Mas por enquanto há de ficar fechada.
Cícero Cavalcanti
PARA MAIORES
Quero alguém que nada tem.
Que não saiba de onde vem
e nem para onde vai.
Que venha de todo despido,
e junto a meu corpo nu,
sussurre em meus ouvidos
promessas de amor sem fim.
Que não saiba de onde vem
e nem para onde vai.
Que venha de todo despido,
e junto a meu corpo nu,
sussurre em meus ouvidos
promessas de amor sem fim.
VIDA
Leve, breve destemida,
às vezes vazia se vê,
num rastro de brisa fria,
A contar sua poesia.
Anseio, começo e fim
A dor de viver tão pouco
Errando,vendo sentindo
Vai pairando sem medida
A infinidade da lida.
Abraços vindos-passado
Enlace sem laço- nó
Um vôo alento e sem rumo
vida louca , dessabor
Arte do artista- criador
que um dia vai virar pó.
Mariza Lima
às vezes vazia se vê,
num rastro de brisa fria,
A contar sua poesia.
Anseio, começo e fim
A dor de viver tão pouco
Errando,vendo sentindo
Vai pairando sem medida
A infinidade da lida.
Abraços vindos-passado
Enlace sem laço- nó
Um vôo alento e sem rumo
vida louca , dessabor
Arte do artista- criador
que um dia vai virar pó.
Mariza Lima
BESTEIROL-PT
UMA BRINCADEIRINHA COM O PT QUE AMO MUITO !!!
ASáguas vão rolar...Abicalados eles vão ter que ficar...Tô puto a Vera e não me ilúdio... falo Séris, não voto mais !!!
L. R.
ASáguas vão rolar...Abicalados eles vão ter que ficar...Tô puto a Vera e não me ilúdio... falo Séris, não voto mais !!!
L. R.
BESTEIROL
A FELICIDADE É UMA ILUSÃO QUE VOCÊ CRIA- VIVE E SE ALIMENTA DELA - FINGE, O TEMPO TODO, QUE ELA EXISTE !!!
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